縱觀互聯(lián)網(wǎng)歷史，能賺到大錢的四大商業(yè)模式——廣告、電商、游戲和金融業(yè)。隨著經(jīng)濟水平的提高，人們對教育的需求越來越高，使得教育行業(yè)越來越優(yōu)化，推動優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，教育將成為互聯(lián)網(wǎng)第五大通用變現(xiàn)模式。

由于經(jīng)濟與社會發(fā)展不平衡以及對教育領域的投資不足，教育資源分配出現(xiàn)不均的情況。隨著國家政策的大力支持，越來越多的私人資本開始進入教育行業(yè)，提高教育效率。近年來，民辦教育集團大勢發(fā)展，在線教育等教育方式進入人們的眼中。未來，在5G及新興技術的發(fā)展帶動下，在線教育行業(yè)將飛速發(fā)展，帶動整個教育行業(yè)的發(fā)展。

在線教育的本質(zhì)是基于互聯(lián)網(wǎng)的以“內(nèi)容+服務”為核心，這意味著有著很多種變現(xiàn)模式。在面向c端，在線教育有三大主流模式，即小班模式、訓練營和直播課。

最初教育企業(yè)的變現(xiàn)模式是一對一模式，給原始線下教育培訓企業(yè)創(chuàng)造了一個黃金時代。一對一的模式好處顯而易見，一個是學習效果顯著，一個是成交快，但是也存在著場地成本和無學習氛圍的弊端。而線上小班模式，不僅減少場地成本，還可以通過師生間頻繁互動，提升了課堂學習氛圍，同時滿足了學員的個性化學習。

所以老師們可以借助創(chuàng)客匠人技術服務商開啟小班模式，自主設置小班模式人數(shù)，不僅降低了我們的成本，還可以通過高質(zhì)量的服務提升品牌口碑。

小班模式每個班最多支持20人，直播間不僅可實現(xiàn)多人同時連麥，在線實時互動，增強課堂互動真實性，營造良好的學習氛圍；只要老師授權，還可實時桌面共享，提高學習效率以及學習效果。

訓練營模式最好是基于我們教育企業(yè)已有的社群體系來進行。社群可以集中高效地對用戶實施轉(zhuǎn)化動作，畢竟對學員來說盲從和情緒化都是典型特征，利用這些可以對社群實施活動，從而進行轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)客匠人訓練營是一種集中式的教學服務，集合我們視頻、音頻、圖片等多種課程主體，加上我們作業(yè)打卡、測評給我們學員帶來沉浸式體驗。通過集中式的學習、互動能更好提升我們老師口碑，也能促進轉(zhuǎn)化。

在開啟訓練營前，我們老師可以通過“關注免費贈課”，將用戶沉淀到老師自己的知識平臺。訓練營想要有效提升完成率，需要借助上癮模型，即“聽課學習-作業(yè)打卡-點評總結-測評評估”，而我們老師可以借助創(chuàng)客匠人知識店鋪來實現(xiàn)。

訓練營開始前，老師們可以通過創(chuàng)客匠人知識店鋪向?qū)W員發(fā)送開營提醒。在課后，可以結合作業(yè)打卡以及老師的及時點評總結，增加學員信任感。

完成訓練營課程后，我們老師進行模擬考試測評，考試完成后，給學員頒發(fā)證書，讓學員擁有成就感。

在經(jīng)過這一系列的信任感培養(yǎng)后，我們老師就可以通過拼團、砍價、限時優(yōu)惠進行轉(zhuǎn)化。

直播模式首當其沖的是直播體驗和效果保證，但是直播卡頓、學員分層不均，不但會影響直播變現(xiàn)和擴大受眾范圍，對后期的復購有一定影響。

為了解決以上問題，我們老師可以利用創(chuàng)客匠人知識店鋪開啟直播，良好的直播體驗，增加線上學習的沉浸感；再通過直播間抽獎、課程優(yōu)惠券、限時秒殺等活動，來帶動直播間購買氛圍，促進轉(zhuǎn)化。

其次可以通過直播間邀請排行榜實現(xiàn)裂變，老師們可以將一些優(yōu)質(zhì)爆款課程設置成排行榜獎品，用戶在得到免費課程的同時，也幫助了我們老師擴大品牌知名度。

在線教育的三種主流變現(xiàn)模式，目前直播模式和訓練營模式是比較上手的，結合創(chuàng)客匠人的小工具有更好的效果。