近兩個月以來，教育行業(yè)的關(guān)注點都離不開一個詞——“雙減”。

在7月份印發(fā)雙減政策以來，學(xué)科類培訓(xùn)戛然而止，成人教育、素質(zhì)教育、智慧教育賽道越發(fā)擁擠。

雙減之下的新學(xué)期，教培機構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的發(fā)展態(tài)勢。而通過了解我們會發(fā)現(xiàn)，家長的心態(tài)開始從對孩子學(xué)科成績的過分關(guān)注，向個性化、多元化的素質(zhì)提升方向轉(zhuǎn)移，體育類、藝術(shù)類等課外興趣班爆滿。

書法教育培訓(xùn)作為素質(zhì)教育賽道中的重要組成部分，也開始逐漸走向大眾視野前線，并呈現(xiàn)出如火如荼的發(fā)展態(tài)勢。

近日，《人民日報》發(fā)布了《讓更多孩子領(lǐng)略書法之美》的評論文章，公然點贊書法，熱評書法行業(yè)。

在“雙減”政策下，《人民日報》點贊書法的行為，釋放出了國家進一步推進書法教育培訓(xùn)的信號。

書法藝術(shù)歷史悠久，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分，近年來，教育部出臺了多項舉措推進書法教育。

今年以來，教育行業(yè)內(nèi)發(fā)生了很多變革，在政策的支持下，素質(zhì)藝術(shù)類培訓(xùn)進入發(fā)展黃金期，推動著書法細分賽道走向大眾的視野前線。

與此同時，在綜合發(fā)展觀念的不斷深入下，家長越來越重視孩子的素質(zhì)教育，希望孩子能夠“德智體美勞”全面發(fā)展。

書法教育作為一種磨練耐力、培養(yǎng)向上精神、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的培訓(xùn)課程，受到了很多家長的關(guān)注。而同時，在應(yīng)試教育中，老師也會反復(fù)強調(diào)“卷面分”，字跡清晰、卷面整潔成為答卷的基礎(chǔ)。

值得一提的是，今年全國新高考二卷作文題目涉及了書法運筆動作，并要求學(xué)生分析書法背后蘊含的深意，更加刺激了家長和學(xué)生們重視書法教育。

在政策支持和家長重視下，書法教育培訓(xùn)開始進入大眾的視線，很多教育培訓(xùn)從業(yè)人員開始思考布局書法教育的可行性。

現(xiàn)階段發(fā)展書法教育面臨著哪些挑戰(zhàn)？未來的書法教育培訓(xùn)應(yīng)該怎么做？

相較于美術(shù)、音樂、體育等其余素質(zhì)教育的細分賽道領(lǐng)域而言，書法教育培訓(xùn)具有師資少、成效慢、課程體系不完善、線上轉(zhuǎn)型效率低等發(fā)展痛點。

不論是書法教育還是其他類型的素質(zhì)教育培訓(xùn)，對于師資的專業(yè)技術(shù)要求都比較高，而美術(shù)、音樂、舞蹈等熱門藝術(shù)賽道的師資力量相對較為充沛，但專業(yè)的書法老師會更少一些。

其次，書法教育幾乎還沒有形成科學(xué)完善的研究系統(tǒng)和教學(xué)體系。在教學(xué)上，大多數(shù)機構(gòu)還停留在基礎(chǔ)的技法教授上，課程體系過于基礎(chǔ)，且不具備個性化的作業(yè)和課后評估體系，無法基于孩子的個性進行縱深方向發(fā)展。

此外，書法教育是一門需要長期堅持的課程，具有見效慢、效果難以量化、學(xué)員流失率高等特點，這些問題都為書法教育進一步發(fā)展添加了難度。

最后，由于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的發(fā)展，很多機構(gòu)進行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，書法教育由于其專業(yè)性強、實操性強，很多時候需要進行一對一教學(xué)，因而線上化轉(zhuǎn)型難。

而不進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就會受地域限制，無法發(fā)展更多異地用戶，在疫情影響下，線下課程的進展就會受到嚴重限制。

面對種種的發(fā)展挑戰(zhàn)，書法培訓(xùn)機構(gòu)要如何乘風(fēng)破浪，抓緊“雙減”政策帶來的發(fā)展機遇，更好地進行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新？

在“雙減”落地后教培企業(yè)的轉(zhuǎn)型浪潮里，全體素質(zhì)教育機構(gòu)都受到了或大或小的影響，書法教育培訓(xùn)機構(gòu)也不例外。

在機遇與挑戰(zhàn)并存的書法教培領(lǐng)域，商家要如何進行轉(zhuǎn)型升級，突破發(fā)展痛點，為書法教育發(fā)展提供新的玩法。

很多如漢字研習(xí)社、人人書寫、星辰硬筆書法課堂、好書法在線等傳統(tǒng)書法教育機構(gòu)都選擇了泛知識場景的數(shù)字化服務(wù)商創(chuàng)客匠人來實現(xiàn)線上轉(zhuǎn)型。借助數(shù)字化技術(shù)支持，書法教育迎來了新的發(fā)展空間。

在課程體系完善方面，書法老師可以借助創(chuàng)客匠人多樣化的課程形式來呈現(xiàn)課程，如視頻課、音頻課、圖文、小班直播課、訓(xùn)練營、專欄、知識套餐等多樣化內(nèi)容形式來展現(xiàn)。

在實現(xiàn)課程數(shù)字化的同時，書法機構(gòu)老師也要注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新研發(fā)，增強書法的美育功能，融合各方面文化素養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)完善。

與此同時，書法機構(gòu)老師還要結(jié)合機構(gòu)優(yōu)勢條件，借助創(chuàng)客匠人系統(tǒng)中的打卡、問答、測評、考試、白板、連麥互動等多樣化互動助學(xué)工具，推出個性化、特色化課程體系和評估體系，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)流程更加流暢，學(xué)習(xí)體驗感更好。

書法機構(gòu)老師可以借助創(chuàng)客匠人平臺創(chuàng)建【獨立直播間】，隨時在直播間內(nèi)快速發(fā)起直播，讓用戶養(yǎng)成在直播間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時借助直播間白板、課件、連麥等工具，對書法知識點進行講解，便于師生線上交流，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

此外，對于學(xué)員來說，可以利用社群、圈子等功能更好地結(jié)交同好者、有共同需求、共同痛點的學(xué)員全體，讓書法老師可以提供更有針對性的服務(wù)，獲得更多資訊、人脈和服務(wù)。

“雙減”政策的落地，大幅改變了在線教育培訓(xùn)行業(yè)各大賽道的現(xiàn)狀，這對書法教培而言是機遇，也是挑戰(zhàn)。

把握機會，穩(wěn)步發(fā)展，書法教培迎來了屬于它的風(fēng)口，且看它會如何迎風(fēng)增長。