隨著雙減政策落地，教培行業(yè)巨震，許多機(jī)構(gòu)紛紛開始轉(zhuǎn)型，而有一個(gè)賽道卻變得越來越重要，那就是——書法培訓(xùn)！

教育部印發(fā)實(shí)施《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面明確提出：積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，按照國家要求開齊開足音樂、美術(shù)課，開設(shè)書法課。

書法，被稱為中華之國粹，承載著中華傳統(tǒng)文化的核心精神。康有為曾說：“書雖小技，其精者亦通于道焉?！?/p>

近些年，政策頻出，書法越來越受到人們重視，可以說，書法課，已經(jīng)不再是選修課！

一、 國家重視：嚴(yán)格落實(shí)書法課！

2019年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）。

明確指出，增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動，嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。

2020年全國教育工作會議上，教育部提出：美育納入督導(dǎo)評估和考核體系，從“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。而在美育中，書法就是尤為重要的一個(gè)項(xiàng)目。

足以看出教育部對推動書法教育的重視程度，此外，近幾年教育部對“書法進(jìn)課堂”也采取了相應(yīng)措施：

2013年，教育部開始在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系；

2014年，教育部出臺《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐5項(xiàng)，其中“藝術(shù)素養(yǎng)”包括書法；

2015年，教育部試點(diǎn)實(shí)施《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，規(guī)定“書法特長生加10分”；

2018年，教育部在《關(guān)于做好2018年中小學(xué)幼兒園，學(xué)生暑期有關(guān)工作的通知》中強(qiáng)調(diào)：鼓勵學(xué)生積極參與各類文化藝術(shù)（繪畫、書法）教育活動；

2019年，教育部官網(wǎng)發(fā)布“教育部對十三屆全國人大一次會議第7496號建議的答復(fù)”，對于“讓書法納入中高考評價(jià)體系”的問題，教育部在答復(fù)中提到，將書法納入中考高考體系，對于切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)生書法教育進(jìn)課堂有直接推動作用；

2019年1月17日，北京市中考《考試說明》發(fā)布，將書法納入中考語文考查范圍，增考認(rèn)識篆、隸、草、楷、行五種字體。

此外，上海市要求中小學(xué)生必須參加寫字等級考試，超過21萬學(xué)生參加考試。考試成績根據(jù)優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級記入《學(xué)生成長記錄冊》，成績不合格者，需重新參加補(bǔ)考。

2020年6月，《關(guān)于廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試的通知》公布，從2021年起，廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試。

2021年4月，教育部發(fā)布通知，決定成立教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會。

除此之外，開設(shè)書法專業(yè)的院校持續(xù)增加，“書法考點(diǎn)”頻繁出現(xiàn)在中高考試卷當(dāng)中，寫一手好字，不論是高考、公考、職考中，都是一個(gè)強(qiáng)有力的加分項(xiàng)。

可以說，書法將越來越重要，書法培訓(xùn)的時(shí)代來了！

二、書法機(jī)構(gòu)如何抓住機(jī)遇快速發(fā)展？

過去，很多書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能只是在線下，吸納學(xué)校周邊一些有限的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)。

一方面，在這個(gè)疫情反反復(fù)復(fù)的時(shí)代，隨時(shí)有可能面臨著線下教學(xué)暫停的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，受眾有限，難以擴(kuò)大學(xué)員規(guī)模，也很難充分提高師資利用率。

因此，越來越多書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始將眼光放到了線上，借助技術(shù)服務(wù)商創(chuàng)客匠人來搭建線上書法教育平臺，提供豐富的線上書法課程，并且在更大范圍開展招生授課。

1、招生引流，社交裂變    

老師平臺上線初期，可以將線下學(xué)員先導(dǎo)流到線上，作為初始會員，然后結(jié)合拼團(tuán)、推薦有禮、直播帶貨等營銷工具來快速漲粉。

我們以直播+漲粉神器舉例，比如，老師先將直播公開課定價(jià)為9.9元，進(jìn)行預(yù)售，結(jié)合漲粉神器功能：邀請3位好友關(guān)注公眾號，即可免費(fèi)解鎖直播課程。

邀請3位好友，對于當(dāng)代人來說社交壓力很小，因此對于用戶來說很有吸引力，可以幫助商家輕松實(shí)現(xiàn)社交裂變，從0到N快速積累粉絲。

同時(shí)，還可以在平臺首頁通過開屏廣告，展示限時(shí)優(yōu)惠活動，第一時(shí)間吸引每一個(gè)進(jìn)入的用戶，一鍵跳轉(zhuǎn)進(jìn)行購買。

當(dāng)然，線上吸引來的大批流量，除了累積在老師自己的平臺上長期經(jīng)營外，還可以將流量導(dǎo)流到線下，在線下進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化，例如在平臺導(dǎo)航欄引導(dǎo)線上學(xué)員“報(bào)名線下班”。

2、錄播課+直播課，提升師資利用率及用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)    

通過創(chuàng)客匠人搭建線上書法課堂，老師可以將書法課程以直播、視頻、專欄、知識套餐等模式呈現(xiàn)。

一方面，老師只需要錄制一次，一個(gè)專欄課程就可以被幾十萬人觀看學(xué)習(xí)，充分利用優(yōu)質(zhì)師資，服務(wù)更多學(xué)員。

另一方面，傳統(tǒng)線下動輒一兩個(gè)小時(shí)的書法課，低齡段孩子們很難保持長時(shí)間的注意力集中。

線上書法課堂可以采取錄播課+直播課的形式，將每節(jié)視頻課濃縮精煉到2-4分鐘，通過富有趣味性的教學(xué)語言，讓低年齡段的學(xué)員更容易集中注意力，從而提升學(xué)習(xí)效果。 

以學(xué)員可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間的錄播課，來作為主要學(xué)習(xí)的場景，再搭配互動效果強(qiáng)的直播來進(jìn)行答疑，使學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈，而且家長隨時(shí)可以旁聽，讓每一堂課都有線下“公開課”的既視感。

3、互動督學(xué)，提升學(xué)員黏性    

老師還可以按照不同學(xué)員的需求，將課程精細(xì)化分類，如基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、卷面提分等等。

并且提供練字社群、問答點(diǎn)評、打卡等督學(xué)互動服務(wù)，及時(shí)了解用戶需求，增強(qiáng)與學(xué)員之間的黏性。

比如社群，老師將學(xué)生按照課程分在不同社群，在群里發(fā)作業(yè)、點(diǎn)評、交流分享書法要點(diǎn)，形成一個(gè)互動學(xué)習(xí)圈。家長隨時(shí)能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子也從中感受到高效學(xué)習(xí)的樂趣，從而對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

此外，練字是一項(xiàng)格外需要堅(jiān)持練習(xí)才能呈現(xiàn)效果的項(xiàng)目，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)肯定會讓效果大打折扣。老師可以通過打卡功能，設(shè)置一些關(guān)卡和獎勵，讓學(xué)生保持持續(xù)練習(xí)書法的動力。

沒有什么是一成不變的，隨著科技的不斷進(jìn)行，教育培訓(xùn)場景也在快速革新，線上目前已經(jīng)成為教培的重要陣地。

通過新教育手段，可以幫助教培機(jī)構(gòu)為學(xué)員提供更便捷、更精細(xì)化的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也提升機(jī)構(gòu)自身的品牌曝光，提高轉(zhuǎn)介紹率，形成一種良性的發(fā)展。

種種跡象表明，在線教育已經(jīng)不再是一種新奇的學(xué)習(xí)模式，而是漸漸發(fā)展成教育行業(yè)的主流，對于目前發(fā)展機(jī)遇大好的書法培訓(xùn)賽道來說，不妨主動站上風(fēng)口，快速起飛。