根據(jù)已舉行的《2021中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會》可知：目前我國5G終端連接數(shù)已經(jīng)超過3.1億，占全球比例超80%；5G基站81.9萬個，占全球的70%以上，覆蓋了全國所有地級以上城市。

工信部《2021 年 1-4 月通信業(yè)經(jīng)濟運行情況》數(shù)據(jù)顯示，截至 4 月末，我國5G 手機終端連接數(shù)達 3.1億戶，僅4個月就實現(xiàn)了1.11 億戶的增長。

從這些亮眼數(shù)據(jù)可以看出，我國正在加速邁進5G時代，5G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的紅利也在逐步釋放出來。在這個過程中，也將給教育領(lǐng)域帶來重大改變。

5G時代

一、5G推動教育行業(yè)朝OMO進化

相比4G，5G在網(wǎng)絡(luò)延時及可靠性、區(qū)域設(shè)備接入密度、平均網(wǎng)絡(luò)帶寬等方面做出了重大改進。在教育領(lǐng)域中，體現(xiàn)為以下幾點利好。

1、 大幅提升移動在線教育的互動性。

5G網(wǎng)絡(luò)下，直播視頻可實現(xiàn)超高清、低時延的實時課堂互動。

2、 推動線下教育模式的演變。

5G網(wǎng)絡(luò)下，萬物互聯(lián)，現(xiàn)有線下教室可被打造成智慧互聯(lián)教室。

3、 全面打通線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)，打造教育OMO模式。

基于5G，AI、AR/VR、大數(shù)據(jù)等技術(shù)有望進一步發(fā)揮潛能，通過線上線下結(jié)合，改善課堂體驗，更好地實現(xiàn)個性化教學(xué)，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

簡單地說，OMO的興起與去年疫情對行業(yè)的沖擊不無關(guān)系，線下教學(xué)活動多次暫停，為減少損失、維持機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)，OMO逐漸成為教培行業(yè)的發(fā)展新趨勢。因此，從供需雙方來看，傳統(tǒng)教培機構(gòu)向OMO模式轉(zhuǎn)型都勢在必行。

OMO模式

二、教育OMO如何落地？

1、搭建線上平臺

對于傳統(tǒng)教培機構(gòu)來說，向OMO轉(zhuǎn)型的第一步就是擁有自己的在線教育平臺，而不是僅僅依附于流量型平臺推出幾門應(yīng)急線上課。

因為只有擁有了屬于自己的線上平臺，才能真正實現(xiàn)數(shù)字化升級，才能自己掌控流量和用戶數(shù)據(jù)，實現(xiàn)產(chǎn)品差異化、降低獲客成本及加深護城河。

2、前端獲客轉(zhuǎn)化

擁有自己的在線教育平臺后，一方面，機構(gòu)持續(xù)自身線下門店的優(yōu)勢，將線下獲客數(shù)據(jù)統(tǒng)一至線上系統(tǒng)，與線上流量一并整合。

另一方面，通過線上實現(xiàn)低成本獲客，高效引流。

3、后端教學(xué)管理

機構(gòu)可以根據(jù)不同的教學(xué)場景、教學(xué)模式的優(yōu)劣勢來設(shè)計自身的OMO教學(xué)方式，以線上線下多重產(chǎn)品形態(tài)，從各方面提高人效、坪效及教學(xué)效果。

OMO教學(xué)

同時，機構(gòu)還可以結(jié)合創(chuàng)客匠人教務(wù)系統(tǒng)，從招生管理、預(yù)約&簽到、排課管理、售課中心、業(yè)務(wù)管理、教務(wù)基礎(chǔ)等不同模塊，高效提升運營效率。

實現(xiàn)從招生拓客到學(xué)員追蹤轉(zhuǎn)化全方位推動銷售業(yè)績，也可以將線下課在線售賣，還能實現(xiàn)在線教務(wù)管理、學(xué)員管理，全面打通線上線下。

隨著用戶消費理念和習(xí)慣的不斷升級，學(xué)習(xí)需求逐漸多元，時空限制和內(nèi)容適配性對于購買決策的影響力將逐步提升。

因此，傳統(tǒng)的交付形式必然無法滿足新一代用戶的個性化需求，教培機構(gòu)的OMO轉(zhuǎn)型勢在必行，就看誰能先人一步，在不斷變換的市場競爭中奪得先機。