在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快速發(fā)展下的今天，很多人都順其自然的選擇了線(xiàn)上教學(xué)。而線(xiàn)上教學(xué)是否能夠完全替代傳統(tǒng)教學(xué)呢？答案是否定的。無(wú)論是何種教學(xué)方式都會(huì)有自己優(yōu)缺點(diǎn)，線(xiàn)上教學(xué)也是如此，只有不斷優(yōu)化填補(bǔ)不足之處才能發(fā)揮出更大的價(jià)值。那么問(wèn)題來(lái)了，線(xiàn)上教學(xué)存在哪些弊端呢？

一、線(xiàn)上教學(xué)存在哪些弊端？

1、無(wú)法約束學(xué)習(xí)行為

雖然說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)便捷，通過(guò)線(xiàn)上客戶(hù)端就能進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是是否有在認(rèn)真聽(tīng)講？是否有真正的學(xué)習(xí)到技能？這都需要打上大大的問(wèn)號(hào)。尤其是對(duì)于自制力較差的人來(lái)說(shuō)，相較于學(xué)習(xí)，娛樂(lè)明顯更加具有吸引力。因?yàn)榫€(xiàn)下教學(xué)是會(huì)有人員看管，所以還能解決自制力不足的問(wèn)題，因此這同樣是線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的弊端。

解決辦法：其實(shí)想要解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單，就是促進(jìn)互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)能夠更好集中精力，不容易走神。良好的互動(dòng)還能有效的提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)用戶(hù)對(duì)于學(xué)習(xí)的粘性，提升復(fù)購(gòu)率。對(duì)于學(xué)習(xí)行為的約束能夠起到奇效。

2、學(xué)習(xí)效果難以辨別

為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，教學(xué)者通常會(huì)在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，在線(xiàn)下教學(xué)中想要應(yīng)付都還需要花費(fèi)一定的心思和時(shí)間，也能暴漏出很多的問(wèn)題。但是通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的話(huà)，借助互聯(lián)網(wǎng)很多問(wèn)題都能輕松找到答案，這樣不僅不能找到問(wèn)題，也無(wú)法很好的提供教學(xué)效果。而這極大的阻礙了線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展，也不利于線(xiàn)上教培的推廣。

解決辦法：通過(guò)技術(shù)手段來(lái)提升學(xué)員獨(dú)立完成作業(yè)，不能切屏、設(shè)定時(shí)間等，都是技術(shù)上能夠完成的。而解決問(wèn)題真正的辦法還是讓學(xué)員產(chǎn)生興趣，真正學(xué)到內(nèi)容，這樣自然而然就會(huì)去驗(yàn)證的學(xué)習(xí)成果。而不是把檢驗(yàn)自身實(shí)力的作業(yè)當(dāng)做一種累贅，

3、督學(xué)無(wú)法做到位

無(wú)論是對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要真正做到完全督學(xué)是不可能的，而且長(zhǎng)期督學(xué)會(huì)產(chǎn)生極高的壓力。線(xiàn)下教學(xué)如此，線(xiàn)上教學(xué)更會(huì)存在這方面的問(wèn)題。脫離了長(zhǎng)輩的引導(dǎo)和監(jiān)督，很容易養(yǎng)成各種各樣的學(xué)習(xí)毛病，比如說(shuō)：拖延癥、不愛(ài)思考、多動(dòng)證等等。因此這同樣是線(xiàn)上教學(xué)存在的一大弊端。

解決辦法：想要督學(xué)更到位，可以從平臺(tái)上出發(fā)解決，利用更好督學(xué)功能，幫助父母時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也能夠有更好的解決方案進(jìn)行引導(dǎo)，好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，所以督學(xué)問(wèn)題并不能直接影響到未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展。

解決線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題從搭建教學(xué)平臺(tái)開(kāi)始，線(xiàn)上教學(xué)搭建選擇創(chuàng)客匠人。